меню
Логотип личного блога Волощука С.Д.
ВОЛОЩУК С.Д.

Выпуск №15. Наши учителя

05.10.2019

Выпуск №15. Наши учителя

Здравствуйте, уважаемые любители рок-музыки.

Сегодняшний выпуск моего блога посвящен Дню учителя. От всей души поздравляю тех представителей этого прекрасного и благородного ремесла, которые учат детей и вообще людей прекрасным и нужным профессиям, научному пониманию мира, а также всему светлому, возвышенному и доброму. Всякому низкому и подлому, а также  убого-пещерному взгляду на мир, можно научиться и без учителей, но и таких в нашей жизни и в мире хватает. Более, чем хватает. Очень много желающих всех поучать и навязывать своё примитивно-архаичное мировоззрение. Либо, по политическим мотивам, умышленно навязывать искаженное представление о действительности, особенно об истории. Таких учителей я поздравлять не буду.  Это не учителя, это пропагандисты.

Сегодня я хочу рассказать о некоторых своих учителях, о тех, кто действительно повлиял на моё мировоззрение. И о тех, которые обладали хорошим чувством юмора, чем также способствовали выработке правильного, то есть, оптимистичного и ироничного взгляда на мир и на самого себя.

Начну с самого детства, с шестого класса. Мой отец по профессии был инженер-гидротехник. И ещё он был убеждённым коммунистом. Поэтому по велению партии, да и по собственному желанию, его постоянно бросали на разные важные участки социалистического гидротехнического строительства, в разные города и сёла. Мы же, всей семьёй переезжали вместе с ним, на новое временное место жительства. И вот однажды его направили в город Новый Буг, что в Николаевской области, возводить железобетонную плотину на реке Ингул. 

Рабочих для строительства плотины брать было неоткуда в нужном количестве, поэтому ему в распоряжение дали осуждённых, которые жили на поселении, на окраине города, так называемых химиков. А нас, с братом отправили учиться в школу, находящуюся там же, рядом, в которой в основном и учились дети этих самых химиков. Обстановочка в школе была соответствующая. Джунгли, тайга, Дарвин, кому как больше нравится, то есть, борьба за выживание или естественный отбор – выживают сильнейшие. Отцу было не до нас. Он строил плотину. И ещё он был убеждён, что в социалистическом обществе, предоставляющем все возможности для всестороннего и гармоничного развития личности, не может быть подонков, поэтому для него любая школа была хороша. Нет, я не жалуюсь, наоборот, я благодарен Судьбе, что начал проходить такую хорошую жизненную подготовку и закалку, с раннего возраста. Как говорится, креп и мужал, в ходе длительных и ожесточённых боёв. В новую школу мы пришли первого сентября и отстаивать свою честь и достоинство, то есть, драться я начал, в буквальном смысле, ещё до начала первого урока. Так как, проверка на вшивость началась сразу же, без длинных литературных предисловий, несмотря на то, что первый урок вёл классный руководитель – учительница украинского языка и литературы. Не любили там длинные литературные предисловия. И вообще, в школу ходили не учиться, а обсудить пацанские дела, покурить за спортзалом, послушать новые анекдоты, поприкалываться над всем, чем только можно, поиздеваться над убогими и ботаниками и, если день сложится удачно, ещё что-нибудь украсть, отнять или кому-нибудь начистить рыло. Среди контингента, считалось «западло» выполнять домашние задания, а на уроках отвечать на любые вопросы учителя, тем более поднимать руки с желанием ответить. 

Подобное недостойное поведение, сразу же осуждалось и заканчивалось выводом за спортзал, после уроков, для проведения воспитательной беседы и практического обучения уму-разуму.

А это ж Советский Союз, учителям надо выполнять план подготовки коммунистических личностей. Считалось, что у хорошего учителя не может быть двоечников. Если неуспевающие, значит плохо объяснял. Значит виноват. Значит в райком партии, на ковёр, отчитываться, почему никто ни хрена не знает. Поэтому, учителям надо было как-то выкручиваться. А как это делать - большинство из них не понимало. Непосильная задача была для их интеллекта. Никто ничего не учит, никто ничего не знает, да ещё вызываешь к доске, а он стоит и молчит, как партизан. Поэтому, все они просто рисовали им тройки в журналы и не морочили себе голову. Но был один учитель, учитель географии, жаль не помню его имени и отчества, очень я его уважал – и лектор он был приличный, интересно рассказывал и с юмором у него было всё в порядке. Так вот, прежде, чем ставить заслуженную тройку, какому-нибудь малолетнему идиоту, он всё-таки вызывал подопытного к доске и вначале задавал ему вопрос по теме урока. Тот принципиально молчит. Тогда он ему незаинтересованно так говорит – тебя как зовут? Тот отвечает. Тогда он говорит – Садись, я ставлю тебе три за то, что ты знаешь, как тебя зовут. Следующего он ловил на другой вопрос – ты где живёшь? Тот не чувствуя подвоха, отвечает, тогда он опять – Садись, я ставлю тебе три за то, что ты знаешь, где живёшь. Фантазия у него была хорошая, он не повторялся – какая статья у твоего папы, у мамы, был ли ты вчера на танцах, в клубе и так далее. Они отказывались отвечать только на повторяющиеся вопросы. В новых они не чувствовали подвоха. Поэтому его преподавательская совесть была чиста, в сравнении с другими педагогами, которые ставили тройки просто так. Такая вот история.

Недавно проезжал там, по дороге в Одессу. Специально отклонился от маршрута, чтобы молодость вспомнить. Такое захолустье… Бедная и несчастная Украина. Была самой богатой и развитой частью Великой России, а теперь самые бедные и отсталые задворки той самой Европы, куда они так стремятся.  Зато самостiйнi, та нэзалэжнi вiд клятых москалiв, которые всё лучшее от себя отрывали и туда вкладывали, в том числе в развитие украинского языка и культуры. Столько литературы на украинском языке, сколько издавалось в Советском Союзе, они не скоро ещё будут издавать, если будут издавать вообще. Возводилось столько памятников украинским писателям и поэтам, что думаю, за тридцать лет своей самостiйностi, они и сотую часть не поставили. А сколько средств выделялось на поддержание и развитие национальной культуры, различных фольклорных музыкальных коллективов, краеведческих музеев?, – только изъяви желание, партийные органы тут же деньги находили. Я некоторое время был освобождённым комсомольским работником, поэтому знаю всё это не понаслышке, сам организовывал различные народно-фольклорные мероприятия, концерты и фестивали. Сомневаюсь, что сейчас выделяют на это дело сопоставимые средства. Им тридцать лет вбивали и наконец-то вбили в голову, что апогеем развития национальной культуры есть не создание высокотехнологичных производств и развитие современной украинской литературы, поэзии, музыки и театра, а возврат на сто лет назад, уничтожение промышленности и превращение городов в глухие галычанские хутора, без света, газа и канализации, зато с вышиванками, глэчиками, колядками и безграмотным суржиком. Они прилагают к этому все усилия, под руководством новых американских хозяев и с учётом мудрых рекомендаций своих старых панов – поляков, которым очень нужна дешёвая рабочая сила или быдло, как они всегда называли украинцев. Всё же, нет у человека большего врага самому себе, чем он сам. Были вольными и богатыми людьми в Великой России, а теперь – нищие и бесправные злыдни, но очень гордятся тем, что у них появились паны – аж сами американцы, главные демократы в мире, которые несут светоч добра и процветания всюду, начиная от Хиросимы и Нагасаки, Вьетнама, Ирака, Югославии, и кончая Ливией, Сирией и Венесуэллой. У их новоявленных хозяев - есть прекрасный фильм «Назад в будущее», но здесь они им крутят совсем другое кино - «Назад в пещерное, хуторское прошлое».

Но вернусь к своим учителям. Ещё с одним приколистом я столкнулся, учась в институте. Физику нам в институте читал заведующий кафедрой. Человек был доктором наук, но хорошо разбирался не только в физике, но ещё и в психологии студентов, и хорошо понимал, что его предмет интересует студентов не больше, чем доклад Леонида Ильича Брежнева на XXV съезде КПСС.  В общем, адекватный был человек, несмотря на профессорское звание. Поэтому, когда пришла пора сдавать экзамен, он собрал всех нас в аудитории, раздал билеты и предупредил грозным голосом - если он заметит, что кто-то будет списывать, тут же ставит кол и отправляет на пересдачу, вместо каникул. После этого, он минут десять ходил между партами и внимательно за всеми следил. Потом вернулся к своему столу и говорит: кто согласен на три балла – сдать зачётки. Практически вся группа моментально подорвалась и сложила ему зачётки на стол. В аудитории осталось человек пять. Он говорит – ну, извините ребята, на четыре балла, я буду спрашивать. И начал подписывать гору оставленных ему зачёток. После того, как подписал их все, говорит – ладно, кто согласен на четыре балла, сдать зачётки. Все быстро подорвались и сдали ему зачётки. Остался только один шибко грамотный студент. Он ему и говорит – извини, Волощук, но на пять баллов, я действительно буду спрашивать. Я уже, честно говоря, засомневался, что зря не сдал зачётку. Но, думаю, ладно, будь что будет. Сижу готовлюсь дальше. А он заполнил оставшиеся зачётки и опять, в том же духе – ладно, говорит, - давай зачётку, вижу, что знаешь на пять. Вот так вот, каждый сам себя оценил. Но думаю, наши оценки самих себя, всё равно, были завышенными, потому что ещё один профессор в том же институте, тоже адекватный, только на другой кафедре, который никогда и никому не ставил пятёрки, высказывал, на мой взгляд, очень здравую мысль – На пять баллов, говорит, знает только Господь Бог, я знаю – на четыре, а вы – олухи, больше, чем на тройку точно не знаете.

Теперь, от приколистов перейду к тоже очень достойным людям, которые были влюблены в свою профессию и преподавали свой предмет так, что вдохновляли своей любовью и других. Высшую математику в институте преподавала нам – профессор Пономаренко Валентина Григорьевна, настоящий русский интеллигент, высокообразованная, широко эрудированная личность, да ещё и к тому же – красивая женщина. У нас был не академический университет, где изучают фундаментальные науки и сознательно приходят туда изучать высшую математику, а обычный областной прикладной сельскохозяйственный институт, где готовили агрономов, зоотехников, механиков и нас – инженеров-гидротехников. Поэтому - что могло быть скучнее для таких прикладников, как мы, чем какая-нибудь физика, начертательная геометрия или высшая математика. Но этот человек так строил свои лекции, что мы с большим интересом ждали каждую лекцию, ну, я имею ввиду тех, кто хотел кем-то стать в этой жизни. Перед тем, как рассказать о каком-нибудь виде исчисления, который использовали и используют люди в своей деятельности, она вначале рассказывала о том, что послужило причиной появления данного метода, какие обстоятельства и проблемы, какие задачи стояли перед людьми и заставляли их придумывать новые способы расчетов. Таким образом, я узнал, что интегральное исчисление появилось благодаря тому, что людям необходимо было точно вычислять площади земельных участков неправильной геометрической формы, а таких, как правило подавляющее большинство. Поэтому они их разбивали на карте параллельными линиями на тонкие полоски и пренебрегали неровностями краёв. Получался набор прямоугольников, площадь которых люди вычислять уже умели. Затем все вычисленные площади каждого прямоугольника суммировали и получали искомую площадь, с минимальной погрешностью, которой можно было пренебречь. Именно этот принцип лежит в основе интегрального исчисления.

Дифференциальное исчисление было вызвано жизненной инженерной необходимостью определять не скорость, как отношение расстояния ко времени, это-то, как раз, было просто и понятно, но определять скорость изменения скорости, так как абсолютно равномерных скоростей в жизни не бывает, только как допущение.

А вот математическая статистика и теория вероятностей, как раз появилась, не из-за решения жизненно необходимых производственных задач, а благодаря неуемному и неумирающему желанию людей – жить на халяву. То есть, людям очень хотелось научиться гарантированно выигрывать в рулетку или в карты. И многие очень серьёзные математики пытались решить эту проблему, что и привело к появлению целого направления в математике – теории вероятностей.

И вот таким образом, она начинала каждую новую тему. И после такого погружения в историю, рассказанного живым, не занудным языком, изучение темы было осмысленным и интересным.

В Советском Союзе система высшего образования была на достаточно высоком уровне, как бы не стебались над ней всякие либералы с демократами. На высоком уровне была, как непосредственно подготовка специалистов, так и контроль за этой подготовкой. Поэтому, в институт постоянно приезжали всякие комиссии различного уровня из Министерства образования.  И вот однажды приехала комиссия из Москвы, в составе которой были преподаватели из МГУ. Так вот, расположившись на задних партах в аудитории, они прослушали лекцию Пономаренко. После чего, вышли перед аудиторией и сказали – ребята, вам очень повезло. Таких преподавателей математики мы видели мало, даже в ведущих ВУЗах страны. Цените это.

Расскажу ещё про учителя русского языка и литературы в средней школе №47 города Днепропетровска, куда мы переехали с отцом после Нового Буга. 

Ныне это город Днепр, а ранее – город Екатеринослав, бывшая южная столица России, названный в честь Екатерины второй, и который построил князь Потёмкин-Таврический, 250 лет назад. В ходе русофобской декоммунизации и возврата исторических названий городам и сёлам, упоротые не захотели возвращать городу историческое название, чтобы стереть в памяти людей тот факт, что они когда–то были частью Великой России.

Но вернусь к учителю русской литературы. К учителю, который очень сильно повлиял на мои литературно-поэтические изыскания, да и на мировоззрение вообще.  Причём не своими рассказами про творчество классиков литературы, я эти рассказы и не помню, а отношением к жизни, к оценке происходившего и происходящего вокруг. Более того, мне запомнился всего лишь один единственный урок. Но я запомнил его на всю жизнь.

По сравнению с Новым Бугом, эта школа уже была получше, она, правда, также располагалась на территории химии, но бывшей. Химия была здесь ещё при Сталине и Хрущёве. Но дух остался тот же и оценка людей оставалась та же, по зэковским понятиям – Кто не сидел, тот не человек. Но всё же за послесталинские годы, контингент уже сильно изменился и в школе было уже достаточно много нормальных ребят, которые прилично учились. Уголовники не доминировали, но всё же были. И главным среди них был один парень – очень смелый, сообразительный и с отменным чувством юмора, в дальнейшем, насколько мне известно, он стал вором в законе. Но он вообще никогда и ничего не учил. Просто приходил в школу поприкалываться и пообщаться с друзьями. Так вот, после летних каникул, в начале восьмого класса, эта учительница дала нам задание написать сочинение о фильме, который нас впечатлил и оказал на нас сильное эмоциональное воздействие. К следующему уроку, она проверила наши сочинения и начала занятие следующими словами: Я, говорит, удивлена, вы же уже взрослые люди, вам по пятнадцать лет, а фильмы, которые на вас оказывают влияние – всякие приключения электроников, хоттабычи и робинзоны крузо. Я сомневаюсь, говорит, что подобные фильмы способствуют вашему взрослению. Одно единственное сочинение написано на достойную тему, это сочинение про фильм «Они сражались за Родину»

Мы, хорошисты и отличники, начали переглядываться – кто же из нас такой сознательный. Но им оказался именно тот парень, на которого мы и подумать не могли. И каждый из нас, в тот момент, почувствовал себя рядом с ним инфантильным маменькиным сыночком. И ещё мне запомнилось острое чувство стыда.  

После того урока, я никогда не пишу ничего недостойного внимания взрослого ответственного человека и гражданина своей страны. 

И возвращаясь к рок-музыке. Слушая ту инфантильную белиберду, которую сочиняют и поют многие наши рокеры, я понимаю, что им просто не повезло – им не попался в жизни такой вот учитель.

Сегодня хочу представить вашему вниманию песню рок-группы ВОЛОЩУК С.Д. про наших самых лучших учителей. И вы будете смеяться, но эта песня, опять-таки, написана и исполнена в классическом, аутентичном рок-стиле. Это я буду повторять каждый раз, чтобы люди начинали отличать канонический, чистопородный рок от его подделок. На этом с вами прощаюсь. Подписывайтесь на наш канал, надеемся быть для вас интересными. До свиданья, друзья.

© Автор текста: Волощук С.Д.


Лицензия Creative Commons


Скачивайте наши новые альбомы:
«Куда мы скачем?» (2020)

Google Play

Apple Music

Яндекс Музыка

«Прикосновение Вселенной» (2020)

Google Play

Apple Music

Яндекс Музыка

«Кто страшнее всех на свете» (2020)

Google Play

Apple Music

Яндекс Музыка

«Не пытайся быть хорошим» (2019)

Google Play

Apple Music

Яндекс Музыка


Понравился материал? Поделись с друзьями:

Смотрите также:

blog_59_site.jpg

Выпуск №59. Разбор рок-ошибок

Рубрика: Статьи
Опубликовано: 18.06.2020 г.
blog_57_site_min.jpg

Выпуск №57. Повторение – мать рок-учения

Рубрика: Статьи
Опубликовано: 10.05.2020 г.
blog_54_site.jpg

Выпуск №54. О космическом роке России

Рубрика: Статьи
Опубликовано: 12.04.2020 г.
blog_53_site.jpg

Выпуск №53. О приключениях рыцарей в России

Рубрика: Статьи
Опубликовано: 05.04.2020 г.
blog_52_site.jpg

Выпуск №52. В день смеха о Гоголе

Рубрика: Статьи
Опубликовано: 01.04.2020 г.
blog_50_site.jpg

Выпуск №50. Из жизни замечательных людей

Рубрика: Статьи
Опубликовано: 25.03.2020 г.